बच्चों को सीखने की प्रक्रिया को समझना बच्चे कैसे सीखते हैं? - bachchon ko seekhane kee prakriya ko samajhana bachche kaise seekhate hain?

निष्ठा FLN 3.0 प्रशिक्षण 2021 के अंतर्गत माह नवम्बर में मॉड्यूल 3 “बच्चों की सीखने की प्रक्रिया को समझना : बच्चे कैसे सीखते हैं ?” निर्धारित है | इस प्रशिक्षण को पूर्ण करने की अंतिम तिथि 30 नवम्बर 2021 है | इस पोस्ट में आप निष्ठा प्रशिक्षण मॉड्यूल 3 की प्रश्नोत्तरी के सभी संभावित प्रश्न ( Nishtha FLN 3.0 Module 3 Quiz Answer Keys ) और उनके उत्तर जान सकेंगे।

निष्ठा प्रशिक्षण मॉड्यूल 3 की प्रश्नोत्तरी “बच्चों की सीखने की प्रक्रिया को समझना : बच्चे कैसे सीखते हैं ?” नामक प्रशिक्षण मॉड्यूल के अंत में मूल्यांकन हेतु प्रश्नोत्तरी दी गई है | सभी प्रतिभागियों को रैंडम तरीके से चुने हुए 20 प्रश्नों के उत्तर देने हैं | प्रश्नोत्तरी में 70% अंक प्राप्त करने पर ही प्रमाण पत्र प्राप्त होगा | आप जितनी बार प्रश्नोत्तरी हल करेंगे, हर बार कुछ प्रश्न बदल जायेंगे | उनके विकल्पों का क्रम भी बदल जाएगा ।

यहाँ पर सभी संभावित प्रश्न और उनके उत्तर दिए गए हैं। निष्ठा मॉड्यूल 3 प्रश्नोत्तरी हल करने की समस्या पर यहाँ पढ़कर समझ सकेंगें | प्रश्नों का क्रम अलग हो सकता है | आप सभी से अनुरोध है कि निष्ठा 3.0 के सभी प्रशिक्षण मन लगाकर पूरा करें क्योंकि यह आपकी कार्यक्षमता में सुधार लाएगा | यह प्रश्नोत्तरी केवल आपके मार्गदर्शन के लिए है।

प्रश्न (1) : चिंतनशील बनने से बच्चों को कैसे मदद मिलती है ?

बुद्धिमान बनकर

• शिक्षक का ध्यान आकर्षित करके

• नई परिस्थितियों और अनुभवों के प्रबंधन के लिए पूर्व अनुभवों का प्रयोग करके

• जो सीखा है उसका प्रदर्शन करके

प्रश्न (2) : पाँचों इन्द्रियों के नाम क्या हैं ?

• देखना, स्वाद, स्पर्श, सूंघना, सोचना

• देखना, स्वाद, स्पर्श, सूंघना, सुनना

• बोलना, स्वाद, स्पर्श, सूंघना, सुनना (श्रव्य)

• देखना, स्वाद, खाना, सूंघना, सुनना

प्रश्न ( 3 ) : सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का केंद्र कौन होता है ?

• साथी समूह

● शिक्षक

● स्कूल

० बच्चे

प्रश्न (4) : बच्चों की आवश्यकताओं का अनुमान लगाने के तीन तरीकों के नाम क्या हैं ?

• बच्चों की रूचि जानना पसंद जानना सीखने की शैली को जानना

● बच्चों की रुचियाँ जानना पसंद जानना, परिवार की पृष्ठभूमि (वातावरण) जानना

• बच्चों की रुचियाँ जानना, स्वास्थ्य की जानकारी, सीखने की शैली जानना

• बच्चों की मित्र जानना पसंद जानना सीखने की शैली जानना

प्रश्न (5) : बच्चों की आवश्यकताओं का अनुमान लगाने के कितने तरीके हैं ?

• एक

● चार

दो

तीन

प्रश्न (6) : एन. सी. एफ. 2005 का पूर्ण रूप क्या है?

• नेशनल करिकुलम फ्रेमवर्क – 2005

नेशनल क्लास रूम फ्रेमवर्क – 2005

• नरेटिव करिकुलम फ्रेमवर्क – 2005 ->

• नेशनल कोग्निटिव फ्रेमवर्क – 2005

प्रश्न (7) : ‘बड़ों के साथ परस्पर संवाद’ का क्या अर्थ है ?

• बच्चे शिक्षक और अभिभावक के साथ बैठें

• बच्चे शिक्षक और अभिभावक के निर्देशों का पालन करें

अभिभावक और शिक्षक स्वयं बच्चों के साथ मिलकर

सीखने की प्रक्रिया में बच्चों की सहायता करें

बड़े बच्चों से बात करें

प्रश्न (8) : गतिविधि / रूचि क्षेत्रों का मुख्य उद्देश्य क्या है ?

● अपनी पसंद की गतिविधि में खेलना और भाग लेना

● शांत बैठना

• देर तक खड़े रहना

• विश्राम करना

प्रश्न ( 9 ) : बच्चों के सीखने में शिक्षक की क्या भूमिका होनी चाहिए –

• देखभाल करने वाला / वाली बनना

• सहायक बनना

सहभागी (पार्टनर) बनना

• नजर रखना

प्रश्न (10) : कला के द्वारा सीखने के सही उदाहरण क्या हैं ?

● चित्र पठन

• चित्र / तस्वीर खींचना

० आकार बनाना और गत्यात्मक पैटर्न की पहचान करना

• कला के तरीके को देखना

प्रश्न (11) : ‘बच्चों की रूचि जानना’ इसके अंतर्गत कौन सी रुचियाँ आती हैं ?

पहले से मौजूद रूचि और संभावित रूचि

पहले से मौजूद रूचि और अतीत की रुचियाँ

• सृजनात्मक रूचि संभावित रूचि

• पहले से मौजूद रूचि और बाहर खेले जाने वाले खेलों में रूचि

प्रश्न (12) : ‘सामग्री के साथ परस्पर संवाद’ का क्या अर्थ है ?

● सीखने / खेलने की सामग्री पर कहानी और कविता की रचना करना

• बच्चों के पास बोलने वाले खिलौने होना । जैसे- गुड़िया आदि

• बच्चों का विभिन्न प्रकार की सीखने / खेल सामग्री के साथ संलग्न ( engage) होना

● बच्चों का सीखने / खेलने की सामग्री खरीदना

प्रश्न (13) : हमारे पास कितनी इन्द्रियाँ हैं ?

पाँच

० चार

• सात

तीन

प्रश्न ( 14 ) : पहले से मौजूद रूचि में क्या शामिल है?

• बच्चे का बाहर खेले जाने वाले खेलों में बहुत रूचि या विशेष लगाव

किसी चीज में अत्यधिक रूचि या विशेष लगाव

• बच्चे का किसी चीज या विचार के बारे में पुराना विश्वास

• बच्चे को किसी चीज का अतीत में हुआ अनुभव

प्रश्न (15) : ‘सृजनात्मक बुद्धि’ का अर्थ है ?

• प्रायः अनापेक्षित तरीके से विचारों और समस्याओं को संबोधित करना

• विचारों और समस्याओं को संबोधित करना

दूसरों की सहमति से मुद्दों और चिंताओं को संबोधित करना

• नवीन और अनापेक्षित तरीके से विचारों और समस्याओं को संबोधित करना

प्रश्न (16) : कक्षा में कितने प्रकार के परस्पर संवाद होते हैं ?

तीन

० चार

दो

● एक

प्रश्न ( 17 ) : अधिकतर बच्चों की सीखने की पसंद को क्या प्रभावित करता है ?

• स्कूल की यूनिफार्म

परिवार और स्कूल में पानी की सुविधा

० मस्तिष्क का रुझान, जेंडर आर निजी अनुभव

• साथी और पड़ोसी

प्रश्न (18) : संभावित रूचि में क्या शामिल है –

• किसी ऐसी चीज में रूचि जिसके बारे में बच्चा जानता नहीं है, शायद जब जान जाए तो उसमें ही रूचि हो जाए

• जिस रूचि से बच्चे छुटकारा पाना चाहते हैं, उसमें रूचि • ऐसी रूचि जिसे बच्चे दूसरे बच्चों में स्थानांतरित करना चाहते हैं

ऐसी रूचि जिसे बच्चे छिपाना चाहते हैं

प्रश्न (19) : बच्चों के वर्तमान स्कूल कार्य और भविष्य के शैक्षिक या आजीविका के लक्ष्य के बीच सहसंबंध कब देखा जाता है ?

• जब बच्चे प्रतिदिन का कार्य समय से पूरा कर लेते हैं

• जब बच्चे उस काम में शामिल होते हैं जिसमें उन्हें आनंद आता है

• जब बच्चों को जो कार्य सौंपा गया है और जब बच्चे उसमें शामिल होते हैं

• जब बच्चे उस काम में शामिल होते हैं जिसे प्राथमिकता दे कर पूरा करने की आवश्यकता है /

प्रश्न (20) : बच्चे बेहतर कब सीखते हैं.

• जब वे शिक्षक की बात सुनते हैं

• जब स्कूल समय से पहुँचते हैं

• जब स्वयं करके सीखने में युक्त रहते हैं

• जब अपनी चीजें दूसरों के साथ साझा करते है

प्रश्न (21) : कक्षा में तीन प्रकार के परस्पर संवाद कौन-कौन से हैं ?

• साथियों के साथ परस्पर संवाद, बड़ों के साथ परस्पर संवाद और वस्तु या सामग्री के साथ परस्पर संवाद

• साथियों के साथ परस्पर संवाद, परिवार के साथ परस्पर संवाद और वस्तु या सामग्री के साथ परस्पर संवाद

• स्वयं के साथ, बड़ों के साथ और वस्तु सामग्री के साथ परस्पर संवाद

• साथियों के साथ, पड़ोसियों के साथ और वस्तु या सामग्री के साथ परस्पर संवाद

प्रश्न (22) : सबसे अधिक सीखना कब होता है ?

• जब कक्षा में सभी बच्चे उपस्थित होते हैं

• जब सीखने में सभी इन्द्रियों का उपयोग या भागीदारी हो

जब बच्चे हँसते हैं

• जब निर्धारित दिनचर्या का पालन होता है

प्रश्न (23) : ‘करके सीखने का अनुभव’ का क्या अर्थ है ?

● आँख – हाथ का समन्वय स्थापित करना

मिट्टी से आकृतियाँ बनना

• करके सीखना

• सूक्ष्म मांसपेशियों के प्रयोग वाली गतिविधियाँ करना

प्रश्न ( 24 ) : अधिकतर बच्चों की सीखने की पसंद को क्या प्रभावित करता है ?

• परिवार और स्कूल के पीने के पानी की सुविधा

• स्कूल की यूनिफार्म

• साथी और पड़ोसी

० मस्तिष्क का रुझान, जेंडर और निजी अनुभव

प्रश्न ( 25 ) सक्रिय और स्वायत्तशासी : (ऑटोनोमस) छात्र बनने के लिए बच्चों को क्या करना चाहिए ?

• प्रतिदिन स्कूल जाकर

● चंचल या चपल बनकर

शिक्षक को ध्यानपूर्वक सुनकर

जिज्ञासु, पहल करने वाले, आत्मविश्वासी, खोजी प्रवृत्ति के और चिंतनशील बनकर

प्रश्न (26) : बच्चों की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए गतिविधि / रुचि क्षेत्र की मुख्य विशेषता क्या है ?

• बच्चों की पहुँच से परे हो

• कोने में स्थित हो

• कक्षा में हर तरफ से पहुँच में हो

● बड़ा हो

प्रश्न ( 27 ) : कक्षा में एक ही समय में सभी गतिविधि/रुचि क्षेत्रों की व्यवस्था करने के लिए स्थान की कमी हो तो क्या करना चाहिए ?

• कम से कम चार की व्यवस्था

• प्रत्येक पंद्रह दिनों में बारी-बारी बदलाव करना

• एक समय में कम से कम चार की व्यवस्था करना और प्रत्येक पंद्रह दिन में बारी-बारी बदलते रहना

• किसी तरह से सबको समायोजित करना

प्रश्न (28) : सीखने के अनुभव शुरू करने से पहले शिक्षक को क्या करना चाहिए ?

• उपस्थिति लें

बच्चों की सीखने की आवश्यकताओं का पता लगाएं

• शांत रहने को कहें

बच्चों को स्कूल में समय के पाबंद रहने को कहकर

प्रश्न (29) : बच्चों के सीखने के पूर्व ज्ञात अनुभव कैसे प्राप्त होते हैं ?

प्रतिदिन के अनुभव जिनका बच्चे सामना करते हैं

• विरासत से

• परिवार की परम्परा से

अभिभावक के दृष्टिकोण से

प्रश्न ( 30 ) : बच्चों के अलग-अलग सीखने के तरीके और सीखने की गति किसके फलस्वरूप होती है ?

• पारिवारिक पृष्ठभूमि

सामाजिक-आर्थिक स्थिति

• साथियों का प्रभाव

० जानकारी ग्रहण करने, परिस्थिति की समीक्षा करने और निर्णय लेने के तरीके

प्रश्न ( 31 ) : जानकारी प्राप्त करने के चार साधन क्या हैं ?

• दृश्य, लेखन, गतिसंवेदी (Kinesthetic) और स्पर्श

• दृश्य, श्रव्य, गतिसंवेदी, मौखिक

• दृश्य, श्रव्य, गतिसंवेदी और स्पर्श

• दृश्य, श्रव्य, पढ़ना और स्पर्श

प्रश्न ( 32 ) : ‘सामूहिक पसंद’ का क्या अर्थ है ?

बड़े और छोटे समूह में परस्पर संवाद

• किसी विशेष परस्पर संवाद को प्राथमिकता देना जैसे अकेले कार्य करना साथी के साथ कार्य करना, बड़े / छोटे समूह में कार्य करना

• केवल छोटे समूह में परस्पर संवाद • केवल बड़े समूह में परस्पर संवाद

प्रश्न ( 33 ) : जो बच्चे बहुत प्रश्न पूछते हैं, वे कैसे हो सकते हैं ?

• तंग करने वाले / चिड़चिड़े

● प्रसन्न

● उबाऊ

जिज्ञासु

प्रश्न ( 34 ) : कक्षा के बाहर के वातावरण / प्रकृति तक पहुँच और स्वयं करने का अनुभव, किस प्रकार की बुद्धिमत्ता को प्रोत्साहित करने के उदाहरण हैं ?

• समीक्षात्मक बुद्धिमत्ता

व्यावहारिक बुद्धिमत्ता

• संवेदात्मक बुद्धिमत्ता

• सृजनात्मक बुद्धिमत्ता

प्रश्न ( 35 ) : एक बार बच्चों की सीखने की आवश्यकताओं की खोज करने के बाद शिक्षक को क्या करना चाहिए ?

• सामग्री एकत्र करें

● बच्चों को बैठाएं

• सीखने की योजना या निर्देशात्मक प्रक्रिया बनाएं

• साप्ताहिक अनुसूची/सारिणी बनाएं

प्रश्न (36) : गतिविधि / रुचि क्षेत्र के सही क्या हैं ?

• खेल – घर के भीतर, घर के बाहर

० कला, खोज, ब्लॉक, संगीत

• स्वच्छता, सुरक्षा, पौष्टिक आहार

• पशु, पौधे, पक्षी

प्रश्न ( 37 ) : सीखना क्या है

• एक सक्रिय, सहयोगपूर्ण और सामाजिक प्रक्रिया है

● किताबें पढ़ना

● खेलना

• एक तरफा संवाद

प्रश्न ( 38 ) : ‘उच्च श्रेणी की बुद्धि वाले बच्चे का क्या अर्थ है ?

● योग्य

● जानकार

• गणित में निपुण

• अक्सर विविध प्रकार से सोचने वाला

प्रश्न (39) : बच्चे ‘समग्र रूप से सीखते हैं का क्या अर्थ है ?

० बच्चे खेलते हैं और आनंद लेते हैं

O बच्चे सभी प्रकार के स्रोतों से जानकारी ग्रहण करते हैं

• बच्चे सब कुछ सीखते हैं

बच्चे वस्तुओं और घटनाओं का अनुभव लेते हैं

प्रश्न (40) : ‘सीखने के तरीके जानना’ से हम क्या समझते हैं ?

• व्यावहारिक पसंद

• परिवार की पसंद

• निजी पसंद

• स्कूल की पसंद

बच्चों की सीखने की प्रक्रिया को समझना बच्चे कैसे समझते हैं?

बच्चे ज्ञान कैसे सीखते हैं?

बच्चे बेहतर कब सीखते हैं?

सबसे अधिक सीखना कब होता है?