बच्चों को सीखने के पूर्व ज्ञान अनुभव कैसे प्राप्त होते है? - bachchon ko seekhane ke poorv gyaan anubhav kaise praapt hote hai?

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“बच्चों की सीखने की प्रक्रिया को समझना : बच्चे कैसे सीखते हैं ” नामक प्रशिक्षण मॉड्यूल के अंत में मूल्यांकन हेतु प्रश्नोत्तरी दी गई है | सभी प्रतिभागियों को रैंडम तरीके से चुने हुए 20 प्रश्नों के उत्तर देने हैं | प्रश्नोत्तरी में 70% अंक प्राप्त करने पर ही प्रमाण पत्र प्राप्त होगा | आप जितनी बार प्रश्नोत्तरी हल करेंगे, हर बार कुछ प्रश्न बदल जायेंगे | उनके विकल्पों का क्रम भी बदल जाएगा |

यहाँ पर सभी संभावित प्रश्न और उनके उत्तर दिए गए हैं | निष्ठा मॉड्यूल 3 प्रश्नोत्तरी हल करने की समस्या होने पर यहाँ पढ़कर समझ सकेंगें | प्रश्नों का क्रम अलग हो सकता है | आप सभी से अनुरोध है कि निष्ठा 3.0 के सभी प्रशिक्षण मन लगाकर पूरा करें क्योंकि यह आपकी कार्यक्षमता में सुधार लाएगा | यह प्रश्नोत्तरी केवल आपके मार्गदर्शन के लिए है |

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Nishtha 3.0 FLN 3 Answer Key

प्रश्न (1) : चिंतनशील बनने से बच्चों को कैसे मदद मिलती है ?

• बुद्धिमान बनकर
• शिक्षक का ध्यान आकर्षित करके
• नई परिस्थितियों और अनुभवों के प्रबंधन के लिए पूर्व अनुभवों का प्रयोग करके
• जो सीखा है उसका प्रदर्शन करके

प्रश्न (2) : पाँचों इन्द्रियों के नाम क्या हैं ?

• देखना, स्वाद, स्पर्श, सूंघना, सोचना
• देखना, स्वाद, स्पर्श, सूंघना, सुनना
• बोलना, स्वाद, स्पर्श, सूंघना, सुनना (श्रव्य)
• देखना, स्वाद, खाना, सूंघना, सुनना

प्रश्न (3) : सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का केंद्र कौन होता है ?

• साथी समूह
• शिक्षक
• स्कूल
• बच्चे

प्रश्न (4) : बच्चों की आवश्यकताओं का अनुमान लगाने के तीन तरीकों के नाम क्या हैं ?

• बच्चों की रूचि जानना, पसंद जानना, सीखने की शैली को जानना
• बच्चों की रुचियाँ जानना, पसंद जानना, परिवार की पृष्ठभूमि (वातावरण) जानना
• बच्चों की रुचियाँ जानना, स्वास्थ्य की जानकारी, सीखने की शैली जानना
• बच्चों की मित्र जानना, पसंद जानना, सीखने की शैली जानना

प्रश्न (5) : बच्चों की आवश्यकताओं का अनुमान लगाने के कितने तरीके हैं ?

• एक
• चार
• दो
• तीन

प्रश्न (6) : एन.सी.एफ.-2005 का पूर्ण रूप क्या है ?

• नेशनल करिकुलम फ्रेमवर्क -2005
• नेशनल क्लास रूम फ्रेमवर्क -2005
• नरेटिव करिकुलम फ्रेमवर्क -2005
• नेशनल कोग्निटिव फ्रेमवर्क -2005

प्रश्न (7) : ‘बड़ों के साथ परस्पर संवाद’ का क्या अर्थ है ?

• बच्चे शिक्षक और अभिभावक के साथ बैठें
• बच्चे शिक्षक और अभिभावक के निर्देशों का पालन करें
• अभिभावक और शिक्षक स्वयं बच्चों के साथ मिलकर सीखने की प्रक्रिया में बच्चों की सहायता करें
• बड़े बच्चों से बात करें

प्रश्न (8) : गतिविधि/रूचि क्षेत्रों का मुख्य उद्देश्य क्या है ?

• अपनी पसंद की गतिविधि में खेलना और भाग लेना
• शांत बैठना
• देर तक खड़े रहना
• विश्राम करना

प्रश्न (9) : बच्चों के सीखने में शिक्षक की क्या भूमिका होनी चाहिए –

• देखभाल करने वाला/वाली बनना
• सहायक बनना
• सहभागी (पार्टनर) बनना
• नजर रखना

प्रश्न (10) : कला के द्वारा सीखने के सही उदाहरण क्या हैं ?

• चित्र पठन
• चित्र/तस्वीर खींचना
• आकार बनाना और गत्यात्मक पैटर्न की पहचान करना
• कला के तरीके को देखना

प्रश्न (11) : ‘बच्चों की रूचि जानना’ इसके अंतर्गत कौन सी रुचियाँ आती हैं ?

• पहले से मौजूद रूचि और संभावित रूचि
• पहले से मौजूद रूचि और अतीत की रुचियाँ
• सृजनात्मक रूचि संभावित रूचि
• पहले से मौजूद रूचि और बाहर खेले जाने वाले खेलों में रूचि

प्रश्न (12) : ‘सामग्री के साथ परस्पर संवाद’ का क्या अर्थ है ?

• सीखने/खेलने की सामग्री पर कहानी और कविता की रचना करना
• बच्चों के पास बोलने वाले खिलौने होना | जैसे- गुड़िया आदि
• बच्चों का विभिन्न प्रकार की सीखने/खेल सामग्री के साथ संलग्न (engage)होना
• बच्चों का सीखने/खेलने की सामग्री खरीदना

प्रश्न (13) : हमारे पास कितनी इन्द्रियाँ हैं ?

• पाँच
• चार
• सात
• तीन

प्रश्न (14) : पहले से मौजूद रूचि में क्या शामिल है ?

• बच्चे का बाहर खेले जाने वाले खेलों में बहुत रूचि या विशेष लगाव
• किसी चीज में अत्यधिक रूचि या विशेष लगाव
• बच्चे का किसी चीज या विचार के बारे में पुराना विश्वास
• बच्चे को किसी चीज का अतीत में हुआ अनुभव

प्रश्न (15) : ‘सृजनात्मक बुद्धि’ का अर्थ है ?

• प्रायः अनापेक्षित तरीके से विचारों और समस्याओं को संबोधित करना
• विचारों और समस्याओं को संबोधित करना
• दूसरों की सहमति से मुद्दों और चिंताओं को संबोधित करना
• नवीन और अनापेक्षित तरीके से विचारों और समस्याओं को संबोधित करना

प्रश्न (16) : कक्षा में कितने प्रकार के परस्पर संवाद होते हैं ?

• तीन
• चार
• दो
• एक

प्रश्न (17) : अधिकतर बच्चों की सीखने की पसंद को क्या प्रभावित करता है ?

• स्कूल की यूनिफार्म
• परिवार और स्कूल में पानी की सुविधा
• मस्तिष्क का रुझान, जेंडर आर निजी अनुभव
• साथी और पड़ोसी

प्रश्न (18) : संभावित रूचि में क्या शामिल है –

• किसी ऐसी चीज में रूचि जिसके बारे में बच्चा जानता नहीं है, शायद जब जान जाए तो उसमें ही रूचि हो जाए
• जिस रूचि से बच्चे छुटकारा पाना चाहते हैं, उसमें रूचि
• ऐसी रूचि जिसे बच्चे दूसरे बच्चों में स्थानांतरित करना चाहते हैं
• ऐसी रूचि जिसे बच्चे छिपाना चाहते हैं

प्रश्न (19) : बच्चों के वर्तमान स्कूल कार्य और भविष्य के शैक्षिक या आजीविका के लक्ष्य के बीच सहसंबंध कब देखा जाता है ?

• जब बच्चे प्रतिदिन का कार्य समय से पूरा कर लेते हैं
• जब बच्चे उस काम में शामिल होते हैं जिसमें उन्हें आनंद आता है
• जब बच्चों को जो कार्य सौंपा गया है और जब बच्चे उसमें शामिल होते हैं
• जब बच्चे उस काम में शामिल होते हैं जिसे प्राथमिकता देकर पूरा करने की आवश्यकता है

प्रश्न (20) : बच्चे बेहतर कब सीखते हैं –

• जब वे शिक्षक की बात सुनते हैं
• जब स्कूल समय से पहुँचते हैं
• जब स्वयं करके सीखने में युक्त रहते हैं
• जब अपनी चीजें दूसरों के साथ साझा करते है

प्रश्न (21) : कक्षा में तीन प्रकार के परस्पर संवाद कौन-कौन से हैं ?

• साथियों के साथ परस्पर संवाद, बड़ों के साथ परस्पर संवाद और वस्तु या सामग्री के साथ परस्पर संवाद
• साथियों के साथ परस्पर संवाद, परिवार के साथ परस्पर संवाद और वस्तु या सामग्री के साथ परस्पर संवाद
• स्वयं के साथ, बड़ों के साथ और वस्तु सामग्री के साथ परस्पर संवाद
• साथियों के साथ, पड़ोसियों के साथ और वस्तु या सामग्री के साथ परस्पर संवाद

प्रश्न (22) : सबसे अधिक सीखना कब होता है ?

• जब कक्षा में सभी बच्चे उपस्थित होते हैं
• जब सीखने में सभी इन्द्रियों का उपयोग या भागीदारी हो
• जब बच्चे हँसते हैं
• जब निर्धारित दिनचर्या का पालन होता है

प्रश्न (23) : ‘करके सीखने का अनुभव’ का क्या अर्थ है ?

• आँख-हाथ का समन्वय स्थापित करना
• मिट्टी से आकृतियाँ बनना
• करके सीखना
• सूक्ष्म मांसपेशियों के प्रयोग वाली गतिविधियाँ करना

प्रश्न (24) : अधिकतर बच्चों की सीखने की पसंद को क्या प्रभावित करता है ?

• परिवार और स्कूल के पीने के पानी की सुविधा
• स्कूल की यूनिफार्म
• साथी और पड़ोसी
• मस्तिष्क का रुझान, जेंडर और निजी अनुभव

प्रश्न (25) : सक्रिय और स्वायत्तशासी (ऑटोनोमस) छात्र बनने के लिए बच्चों को क्या करना चाहिए ?

• प्रतिदिन स्कूल जाकर
• चंचल या चपल बनकर
• शिक्षक को ध्यानपूर्वक सुनकर
• जिज्ञासु, पहल करने वाले, आत्मविश्वासी, खोजी प्रवृत्ति के और चिंतनशील बनकर

प्रश्न (26) : बच्चों की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए गतिविधि/रूचि क्षेत्र की मुख्य विशेषता क्या है ?

• बच्चों की पहुँच से परे हो
• कोने में स्थित हो
• कक्षा में हर तरफ से पहुँच में हो
• बड़ा हो

प्रश्न (27) : कक्षा में एक ही समय में सभी गतिविधि/रूचि क्षेत्रों की व्यवस्था करने के लिए स्थान की कमी हो तो क्या करना चाहिए ?

• कम से कम चार की व्यवस्था
• प्रत्येक पंद्रह दिनों में बारी-बारी बदलाव करना
• एक समय में कम से कम चार की व्यवस्था करना और प्रत्येक पंद्रह दिन में बारी-बारी बदलते रहना
• किसी तरह से सबको समायोजित करना

प्रश्न (28) : सीखने के अनुभव शुरू करने से पहले शिक्षक को क्या करना चाहिए ?

• उपस्थिति लें
• बच्चों की सीखने की आवश्यकताओं का पता लगाएं
• शांत रहने को कहें
• बच्चों को स्कूल में समय के पाबंद रहने को कहकर

प्रश्न (29) : बच्चों के सीखने के पूर्व ज्ञात अनुभव कैसे प्राप्त होते हैं ?

• प्रतिदिन के अनुभव जिनका बच्चे सामना करते हैं
• विरासत से
• परिवार की परम्परा से
• अभिभावक के दृष्टिकोण से

प्रश्न (30) : बच्चों के अलग-अलग सीखने के तरीके और सीखने की गति किसके फलस्वरूप होती है ?

• पारिवारिक पृष्ठभूमि
• सामाजिक-आर्थिक स्थिति
• साथियों का प्रभाव
• जानकारी ग्रहण करने, परिस्थिति की समीक्षा करने और निर्णय लेने के तरीके

प्रश्न (31) : जानकारी प्राप्त करने के चार साधन क्या हैं ?

• दृश्य, लेखन, गतिसंवेदी ( Kinesthetic ) और स्पर्श
• दृश्य, श्रव्य, गतिसंवेदी, मौखिक
• दृश्य, श्रव्य, गतिसंवेदी और स्पर्श
• दृश्य, श्रव्य, पढ़ना और स्पर्श

प्रश्न (32) : ‘सामूहिक पसंद’ का क्या अर्थ है ?

• बड़े और छोटे समूह में परस्पर संवाद
• किसी विशेष परस्पर संवाद को प्राथमिकता देना जैसे अकेले कार्य करना साथी के साथ कार्य करना, बड़े/छोटे समूह में कार्य करना
• केवल छोटे समूह में परस्पर संवाद
• केवल बड़े समूह में परस्पर संवाद

प्रश्न (33) : जो बच्चे बहुत प्रश्न पूछते हैं, वे कैसे हो सकते हैं ?

• तंग करने वाले/चिड़चिड़े
• प्रसन्न
• उबाऊ
• जिज्ञासु

प्रश्न (34) : कक्षा के बाहर के वातावरण/प्रकृति तक पहुँच और स्वयं करने का अनुभव, किस प्रकार की बुद्धिमत्ता को प्रोत्साहित करने के उदाहरण हैं ?

• समीक्षात्मक बुद्धिमत्ता
• व्यावहारिक बुद्धिमत्ता
• संवेदात्मक बुद्धिमत्ता
• सृजनात्मक बुद्धिमत्ता

प्रश्न (35) : एक बार बच्चों की सीखने की आवश्यकताओं की खोज करने के बाद शिक्षक को क्या करना चाहिए ?

• सामग्री एकत्र करें
• बच्चों को बैठाएं
• सीखने की योजना या निर्देशात्मक प्रक्रिया बनाएं
• साप्ताहिक अनुसूची/सारिणी बनाएं

प्रश्न (36) : गतिविधि/रूचि क्षेत्र के सही उदाहरण क्या हैं ?

• खेल-घर के भीतर, घर के बाहर
• कला,खोज,ब्लॉक, संगीत
• स्वच्छता, सुरक्षा, पौष्टिक आहार
• पशु, पौधे, पक्षी

प्रश्न (37) : सीखना क्या है –

• एक सक्रिय, सहयोगपूर्ण और सामाजिक प्रक्रिया है
• किताबें पढ़ना
• खेलना
• एक तरफा संवाद

प्रश्न (38) : ‘उच्च श्रेणी की बुद्धि वाले बच्चे’ का क्या अर्थ है ?

• योग्य
• जानकार
• गणित में निपुण
• अक्सर विविध प्रकार से सोचने वाला

प्रश्न (39) : बच्चे ‘समग्र’ रूप से सीखते हैं का क्या अर्थ है ?

• बच्चे खेलते हैं और आनंद लेते हैं
• बच्चे सभी प्रकार के स्रोतों से जानकारी ग्रहण करते हैं
• बच्चे सब कुछ सीखते हैं
• बच्चे वस्तुओं और घटनाओं का अनुभव लेते हैं

प्रश्न (40) : ‘सीखने के तरीके जानना’ से हम क्या समझते हैं ?

• व्यावहारिक पसंद
• परिवार की पसंद
• निजी पसंद
• स्कूल की पसंद

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