प्राय: सभी समाजों में हमें ऐसे बालकों या समूह की जानकारी मिलती है। इन वर्गों के बालकों को शारीरिक , सामाजिक , आर्थिक एवं राजनीतिक विकास के अवसर नहीं मिल पाते हैं। सामाजिक रूप से वंचित समूहों को अनेक बार समेकित व्यवस्था में स्थान दिया गया , परंतु भेदभाव , उपेक्षा , निर्धनता , जाति - पाती के कारण पीछे धकेल दिया गया। आज यह समय की मांग है कि इन बालकों की तरफ ध्यान दिया जाए। साथ ही अगर आप भी इस पात्रता परीक्षा में शामिल होने जा रहे हैं और इसमें सफल होकर शिक्षक बनने के अपने सपने को साकार करना चाहते हैं, तो आपको तुरंत इसकी बेहतर तैयारी के लिए सफलता द्वारा चलाए जा रहे CTET टीचिंग चैंपियन बैच- Join Now से जुड़ जाना चाहिए। Show रासमैन के अनुसार - सांस्कृतिक रूप से वंचित , शैक्षिक दृष्टि से वंचित , असुविधायुक्त , वंचित निम्न वर्ग एवं निम्न सामाजिक , आर्थिक समूह जैसे शब्दों का प्रयोग एक - दूसरे के लिए किया जाता है। बाॅलमैन के अनुसार - वंचन निम्न स्तरीय जीवन , दशा या अलगाव की ओर संकेत करता है। जोकि कुछ व्यक्तियों को उनके समाज की सांस्कृतिक उपलब्धियों में भाग लेने से रोक देता है । सामाजिक रूप से वंचित बालकों की निम्नलिखित विशेषताएं होती हैं - Source: ScoopWhoop यह कोर्स राष्ट्रीय शिक्षा नीति, उसकी रूपरेखा, पाठ्यचर्या व इनके प्रकार और शिक्षा-शास्त्र की एक अच्छी समझ विकसित करने पर केन्द्रित है जिसमें विभिन्न असाधारण परिस्थितियाँ, जैसे COVID-19 भी सम्मिलित है, इनमें विविधता को स्वीकार किया जा सके और समावेशी कक्षाओं का निर्माण किया जा सके। इस पोस्ट में आप “पाठ्यचर्या और समावेशी कक्षा” BH, MP, JH, RJ, CG, GJ, UP, UK, HR, MH, HP, CHD, CBSE, KVS, NVS, DL, AP, KA, MZ, AR, AS, JKFLN, GA, PB NISHTHA 2.0 for Secondary School Teachers of all States Module 1 ” Pathyacharya aur Samaveshi Kaksha ” quiz question and Answer Key pdf in Hindi जान सकेंगे | दीक्षा ऑनलाइन प्रशिक्षण में समस्त राजकीय, अशासकीय सहायता प्राप्त व वित्तविहीन माध्यमिक विद्यालय जो मान्यता प्राप्त हैं, के सभी सहायक अध्यापकों, प्रवक्ताओं, प्रधानाध्यापकों व प्राधानाचार्यों को प्रतिभाग करना है | इस ऑनलाइन प्रशिक्षण में सभी प्रतिभागियों को दीक्षा पोर्टल पर अंतिम तिथि से पूर्व अपने राज्य के लिए निर्धारित लिंक से रजिस्ट्रेशन करना अनिवार्य है |
Nishtha SEC Module 1 “पाठ्यचर्या और समावेशी कक्षा” प्रशिक्षण के उपरान्त मूल्यांकन प्रश्नोत्तरी में 70% अंक अवश्य प्राप्त करें | अतः इस प्रशिक्षण को ध्यान से पूरा करने की आवश्यकता होगी | यह प्रश्नोत्तरी मात्र मार्गदर्शन हेतु उपलब्ध कराई जा रही है | Nishtha SEC Module 1 Answer Key “पाठ्यचर्या और समावेशी कक्षा”प्रश्न- 1. उचित समर्थन के साथ मुख्यधारा के पड़ोस के स्कूलों में समाज के वंचित वर्गों से संबंधित शिक्षण को किस रूप में जाना जाता है-
प्रश्न- 2. गुप्त (Hidden) पाठ्यचर्या-
प्रश्न- 3. क्या सीखने के सार्वभौमिक डिजाइन (U D C) के लिए निम्न की आवश्यकता नहीं है-
प्रश्न- 4. समावेशी शिक्षा शिक्षण और अधिघम की एक ऐसे प्रणाली हैं की अधिघम जिसे निम्न जरूरतों को पूरा करने के लिए उपयुक्त रूप से अनुकूलित किया जाता है-
प्रश्न- 5. समान विकलांगता वाले दो बच्चों को-
प्रश्न- 6. U. D. L. किस प्रकार के छात्रों के साथ सबसे अच्छा काम करता है-
प्रश्न- 7. समावेशी कक्षा के निर्माण के लिए निम्न में से कौन सा महत्वपूर्ण नहीं है-
प्रश्न- 8. स्कूल पाठ्यक्रम हमारी_से अपनी सामग्री का चयन करता है
प्रश्न- 9. समावेशी शिक्षा-
प्रश्न- 10. राम दृष्टिबाधित छात्र है| निम्नलिखित में से कौन सा उसके लिए अभिविन्यास और गतिशीलता प्रशिक्षण के लिए सबसे उपयोगी होगा-
प्रश्न- 11. पाठ्यचर्या के घटकों में शामिल नहीं है-
प्रश्न- 12. भारत में शिक्षा पर पहले और दूसरे राष्ट्रीय नीति को किन वर्षों में तैयार किया गया था-
प्रश्न- 13. निम्नलिखित में से कौन पाठ्यक्रम का एक घटक नहीं है –
प्रश्न- 14. यदि कोई छात्र कक्षा में एक प्रश्न पूछता है,तो निम्न में से क्या फायदेमंद होगा:
प्रश्न- 15. एक पाठ्यक्रम :
प्रश्न- 16. पाठ्यचर्या निर्माण की प्रक्रिया में पाठ्यक्रम को किस के बीच रखा जाता है-
प्रश्न- 17. समावेशी शिक्षा निम्नलिखित किस आधार पर आधारित है-
प्रश्न- 18. आकलन का वास्तविक उद्देश्य है –
प्रश्न- 19. बच्चों को मुफ्त और अनिवार्य शिक्षा का अधिकार (आरटीआई) अधिनियम प्रदान करता है कि प्रत्येक बच्चे को पड़ोस के स्कूल में मुफ्त अनिवार्य शिक्षा का अधिकार होगा –
प्रश्न- 20. निर्धारित समय में कवर की जाने वाली विशिष्ट कक्षा के लिए किसी विषय में शामिल किए जाने वाले विषयों या विषयों की रूपरेखा कहलाती है-
प्रश्न- 21. अच्छी पाठ पुस्तकों की विशेषताएं हैं –
प्रश्न- 22. स्कूली पाठ्यक्रम की प्रभावशीलता किसके द्वारा निर्धारित की जाती है-
प्रश्न- 23. निम्नलिखित में से कौन-सा एन. सी. एफ. – 2005 का मार्गदर्शक सिद्धांत नहीं है –
प्रश्न- 24. निम्नलिखित में से कौन सा कथन पाठ्यचर्या के लिए मानी नहीं है ?
प्रश्न- 25. राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 (एन. ई. पी.2020) में प्रस्तावित समावेशन निधि, विभिन्न __से आने वाले बच्चों से संबंधित हैं –
प्रश्न- 26. बच्चों को नि:शुल्क और अनिवार्य शिक्षा का अधिकार (आर. टी.ई.) अधिनियम कब अधिनियमित किया गया और कौन से वर्ष में लागू किया गया-
प्रश्न- 27. सामाजिक रूप से वंचित समूहों (एसडी जी) से संबंधित बच्चों को शामिल करने के लिए इनके लिए निम्न में से क्या फायदेमंद नहीं होगा –
प्रश्न- 28. एन.ई.पी.2020 स्कूली शिक्षा के मौजूदा 10+2 डिजाइन किस में बदलने का प्रस्ताव देता है-
प्रश्न- 29. पाठ्यचर्या के तत्वों की व्यवस्था को किस रूप में जाना जाता है-
प्रश्न- 30. स्कूल पाठ्यक्रम किस की संस्कृति को दर्शाता है-
प्रश्न- 31. अच्छी पाठ्य पुस्तकों की विशेषताएं हैं-
प्रश्न- 32. स्कूली पाठ्यक्रम की प्रमुख चिंता है-
प्रश्न- 33. राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (एन.सी.एफ) के लिए निम्नलिखित में से कौन सा कथन सही नहीं है-
प्रश्न- 34. यदि कोई राज्य एनसीईआरटी द्वारा विकसित पाठ्य पुस्तकों का को अपनाता है, तो उस राज्य के शिक्षकों को निम्न में से किस पर ध्यान देने की आवश्यकता है –
प्रश्न- 35. निम्नलिखित में से कौन सा कथन पाठ्यचर्या के लिए मान्य नहीं है-
प्रश्न- 36. सीखने के प्रतिफल शिक्षकों की मदद करते हैं-i) पाठ्य पुस्तकों से परे जाने में
प्रश्न- 37. गैर वैकल्पिक संचार प्रणाली मदद करती है, इन बच्चों के साथ संवाद स्थापित करने में- बच्चे –
प्रश्न- 38. सीखने के प्रतिफल स्पष्ट करते हैं-
प्रश्न- 39. विकलांग व्यक्ति अधिकार अधिनियम, 2016 (R. P. W. D.अधिनियम 2016) समावेशी शिक्षा जिसमें विकलांगता और बिना विकलांगता वाले छात्र शामिल हैं जो शिक्षा की ऐसी प्रणाली के रूप में परिभाषित करता है, जहां सभी-
प्रश्न- 40. यूनिवर्सल डिजाइन ऑफ लर्निंग (U. D. L.) का निर्माण निम्न में से किस को पूरा करने के लिए-
आशा है Nishtha SEC Module 1 ‘पाठ्यचर्या और समावेशी कक्षा’ मॉड्यूल प्रश्नोत्तरी की Answer Key पढ़कर आपको सहायता मिली होगी | “पाठ्यचर्या और समावेशी कक्षा” Nishtha Module 1 के अतिरिक्त अन्य मॉड्यूल की प्रश्नोत्तरी की Answer Key नीचे दिए बटन पर क्लिक करके पढ़ें | सामाजिक रूप से वंचित समूहों से संबंधित बच्चों को शामिल करने के लिए क्या फायदेमंद होगा?शैक्षिक अवसरो की समानता का अर्थ बच्चे के शैक्षिक अवसर अभिभावकों की आर्थिक अवस्था या निवास स्थान जुड़े न हों।. बच्चे को अपनी क्षमताओं के अधिकतम विकास का अवसर मिले।. सरकार प्रत्येक नागरिक के लिए शिक्षा के समान अवसर उपलब्ध कराये।. सभी बालक एक न्यूनतम शैक्षिक योग्यता प्राप्त कर सकें।. आप सामाजिक रूप से वंचित बच्चों की मदद कैसे कर सकते हैं?ये विभिन्न प्रकार की सविधाओं जैसे– आर्थिक, सामाजिक, सांस्कृतिक से वंचित रह जाते हैं ।. निःशुल्क शिक्षा. आवासीय विद्यालयों की व्यवस्था।. छात्रवृत्ति व आर्थिक सहायता।. दोपहर का भोजन।. निःशुल्क पाठ्य पुस्तकें व अन्य सामग्री व इसके साथ ड्रेस भी दी जाये।. इसमें वंचित वर्ग में जाति व धर्म के बजाय आर्थिक स्तर को प्रमुखता दें।. निम्नलिखित में से कौन सी सामाजिक रूप से वंचित की समस्या नहीं है?Solution : सीखने के लिए प्रेरणा का अभाव सामाजिक रूप से वंचित की समस्या नहीं है, बल्कि यह किसी भी व्यक्ति के साथ उत्पन्न हो सकती है।
वंचित बालक से आप क्या समझते हैं?वंचित बालकों का अभिप्रार्य उन बालकों से है जो सामाजिक एवं आर्थिक पिछड़े वर्ग से जुड़े हुए है। इन बालकों मे दूर-दराज के अनुसूचित जातीय, जनजातीय एवं ग्रामीण क्षेत्रों के बालक शामिल है जिन्हे शहरों के बालको के समान शक्षिक सुविधायें उपलब्ध नही हो पाती है।
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